本文摘要：以孟郊的《录取后》一诗解读为依托，提问：这首诗描绘的是什么制度来？引入本节课内容。回首旧知，提问：先秦到秦汉时期我们学习过哪些制度？学生回覆后，教师再提问：三国两晋南北朝和隋唐时期的政治、经济、文化制度与此前朝代相比有什么创新呢？学生阅读课本，自主学习，教师以右图为依托，简朴讲述下列知识：九品中正制的建立、特点、尺度、实质和效果通过课本历史纵横质料，引导学生相识九品中正制发生的配景，深入探究其发生和消亡的主要原因。

以孟郊的《录取后》一诗解读为依托，提问：这首诗描绘的是什么制度来？引入本节课内容。回首旧知，提问：先秦到秦汉时期我们学习过哪些制度？学生回覆后，教师再提问：三国两晋南北朝和隋唐时期的政治、经济、文化制度与此前朝代相比有什么创新呢？学生阅读课本，自主学习，教师以右图为依托，简朴讲述下列知识：九品中正制的建立、特点、尺度、实质和效果通过课本历史纵横质料，引导学生相识九品中正制发生的配景，深入探究其发生和消亡的主要原因。隋朝统一以后，为了改变士族控制政局的局势，所以在选拔人才的方式上举行了创新，这就是我们接下来要学习的科举制。

学生自主阅读课本，师生配合完成科举制隋朝建设、唐朝举行完善的历程，引导学生思考科举制的意义。联合学思之窗质料，让学生分析质料思考：科举制发生于哪个朝代？科举制什么时候破除？科举制有什么历史意义？对选官制度举行小结，让学生整体相识每一时期选官制度的特点和依据。延伸思考：科举制度在我国封建社会延续了1300 多年，直到清朝末年才被破除。有学者认为，科举制度是使中国封建社会恒久延续的重要原因，你是否赞同这一看法？说说你的理由。

第二个制度的创新是三省六部制简直立。学生自主阅读课本，梳理三省六部制形成的配景、建立完善时间、意义。并要求学生相识三省的职能划分是什么。学习聚焦内容，如果时间富足，可让学生思考，为什么三省六部制取代三公九卿制，使中央决议和行政体制日臻完备？（时间不够的话，就强调这句即可）论述钱粮及制度的重要作用。

联合学思之窗引导学生回首从先秦到秦汉的税制学生自主阅读课本，以表格的形式，让学生填写，教师对这些举行适当的解读。凭据史料阅读，概况从唐初租庸调到唐后期两税法转变的主要原因。联合课本问题探究，让学生思考学习拓展稍跟学生点明唐律的职位。

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